"PATIO VIVO"

Hoy os vengo a hablar sobre un proyecto de la fundación “Patio Vivo”, pero antes de empezar, ¿qué es un patio vivo?

Pues bien, un patio vivo es un patio escolar que pasa a convertirse en un espacio que promueve el juego libre, la convivencia escolar y el contacto con la naturaleza y enlaza los espacios con la comunidad y la cultura, es decir, paisajes de aprendizaje.

Esta fundación diseña los patios en función del Proyecto Educativo (PEI) buscando que el patio sea un espacio de interacción, juego, encuentro y aprendizaje y así nos lo muestran con un claro ejemplo:

A parte del Paisaje de Aprendizaje, para ellos es muy importante trabajar con la comunidad educativa para poder construir una cultura de recreo que promueva el juego como un desafío y el aprendizaje al aire libre.
Los docentes y los inspectores de aula reciben formación sobre Metodologías de Aula Abierta en la que reciben estrategias pedagógicas basadas en la convivencia, el medio ambiente y el recreo. Este proyecto busca que el recreo sea un punto de referencia para el aprendizaje a través de la experiencia y poder trasladar las clases al patio, ampliando así las metodologías de enseñanza.

Esta fundación ha tenido una muy buena idea y es que con esta situación que vivimos de pandemia, invitan a los niños a crear sus recreos en casa, promoviendo de alguna manera la cultura lúdica ya que mediante el juego se aumenta el desarrollo de las habilidades físicas, cognitivas y socioemocionales.
Para ello tienen un programa de formación que se llama Desarrollo socioemocional a través del juego, dirigido a los equipos de patio, convivencia, directivos y docentes. Para comprenderlo mejor nos dejan una serie de vídeos que explican perfectamente los juegos que están haciendo en los colegios para promover así, el juego en las casas.

1. Juego y autoestima: impulso de la autoestima positiva, la conciencia del cuerpo, la atención, la presencia y la conexión con otros a través del lenguaje corporal.

2. Juego y empatía: promueven el desarrollo de la empatía, al comunicación y al libre exploración a través del juego.

3. Juego y resiliencia: con el juego se desarrolla la resiliencia, por lo tanto aprenden a ponerse de pie, a seguir intentándolo y a tener siempre un nuevo comienzo.

Estos son los principales ejemplos que nos proponen pero si visitáis su web, encontrareis millones de videos muy interesantes que os podrán servir de ayuda.

En los paisajes de aprendizaje se enlaza el espacio, la cultura y la comunidad para promover en el patio aprendizajes físicos, socioemocionales y cognitivos. Para poder lograrlo, han desarrollado una metodología de trabajo interdisciplinar a través de la arquitectura y la educación la cual permite la reflexión de los beneficios del juego al aire libre.

El espacio es fundamental para el juego por lo tanto mediante estructuras polifuncionales y el contacto con la naturaleza se resignifica el patio y su uso.

Un Paisaje de Aprendizaje comunica saberes, tradiciones y valores de la comunidad educativa; y, de igual modo, promueve el juego libre activo, los hábitos de vida saludable y la convivencia. (Dejtiar 2020)

Como ya hemos dicho el espacio es fundamental, por lo tanto, estos espacios han sido creados por arquitectos y escultores.

Un Paisaje de Aprendizaje es Arquitectura, no una suma de elementos. (Dejtiar 2020)

Los niños y jóvenes que disfrutan de estos patios descubren sus propios intereses y construyen vínculos sociales. El diseño tiene en cuenta las edades y se crean con el objetivo de que sean un desafío para ellos, que tomen decisiones, se autorregulen y descubran sus propios límites.

Consideran muy importante distinguir la diferencia entre el riesgo beneficioso y el peligro, sobre todo para no sobreproteger a los niños. Subir una pendiente, trepar cuerdas o desplazarse por un juego de barras son riesgos beneficiosos ya que desarrollan habilidades para poder conseguirlo. Si no tienen acceso a estos espacios de juego con desafío, probablemente lo buscarán en lugares que no han sido diseñados para eso y que pueden ser peligrosos, como trepar muros, rejas o techos.

Al organizar el espacio según intereses, el uso cambia y la experiencia de recreo es más inclusiva, tranquila y segura. El patio tiene un uso más democrático cuando todos los estudiantes encuentran un lugar. (Dejtiar 2020)

Dejtiar, F. (2020, 18 de enero). Patio vivo: resignificar los patios escolares y convertirlos en paisajes de aprendizaje. APA Style

Blog.

https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/931819/patio-vivo-resignificar-los-patios-escolares-y-convertirlos-en-paisajes-de-aprendizaje

Paisajes de aprendizaje. (s. f.). Fundación Patio Vivo.

https://patiovivo.cl/voluntariados-corporativos/